Кейс-технология – интерактивный метод обучения
Перед учителем математики стоит задача социального характера: успешно подготовить учащихся к сдаче ЕГЭ. Особенностью метода case - технологий является создание проблемной ситуации на основе фактов из реальной жизни. А что сейчас волнует многих школьников, изучающих математику в старших классах! Помимо проблемы итоговой аттестации возникают вопросы и сомнения, в коей мере приобретаемые в этой области знания могут и будут востребованы в дальнейшем, насколько оправданы как затраты времени, так и здоровья на изучение столь сложного предмета.
Цель технологии - активизация различных факторов
теоретических знаний по предмету;
практический опыт обучаемых;
способность высказывать свои мысли, идеи, предложения;
умение выслушать альтернативную точку зрения, и аргументировано высказать свою
Применение КЕЙС-технологии способствует развитию умения анализировать ситуацию, оценивать альтернативы, выбирать оптимальный вариант и планировать его осуществление
- Каждая группа получает свой кейс (Приложение)
- Будьте внимательны у Вас одинаковые кейсы, но задания у каждой группы разные. Выберите только ту информацию, которая Вам необходима.
Для решения поставленной задачи подготовлен кейс, в котором имеются характеристики, которые группа должна раскрыть при выступлении.
Содержание кейса.
«Три пути ведут к знанию:
Путь размышления –
Это путь самый благородный,
Путь подражания –
Это путь самый легкий,
И путь опыта –
Это путь самый горький».
( Конфуций)
При необходимости вы можете обратиться к учителю. Во время работы постарайтесь применить свои знания на практике, на первый план должно выступить математическое содержание работы.
Особенностью метода кейс технологий является создание проблемной ситуации на основе фактов реальной жизни.
Цель полезного использования нашего кейса: разработать рекомендации к системе подготовки решения подобных задач и убедить выпускников в преимуществах выбранной методики.
Хочется отметить, что данная форма проведения занятий была интересна мне, как учителю, и учащимся, как исполнителям "главных ролей". Самостоятельность и свободное изложение подходов участников к разрешению проблем рассмотрим на примере кодового задания №5 ЕГЭ профильного уровня.
Кейс урок подготовлен учащимися 11 класса и учителями математики Николаевым Э.Н. и Фаюршиной И.Г.МБОУ СОШ № 167 Советского района г. Казани: Презентация №1
К уроку необходимо подготовить следующие рубрики:
Мониторинг выпускника, где он на цветокодах показывает «западающие темы»
Опорный конспект (теория, формулы…, т.е. составленный им самим справочник);
Прототипы;
Новинки;
Тренажеры;
Методы, приемы, подходы…
«Хитринки»;
Инсерт (+, -, ?, V)
На уроке учимся критически мыслить, т.е.
Развиваем способности ставить новые, полные смысла вопросы;
Учимся вырабатывать разнообразные, подкрепляющие аргументы;
Укрепляем навыки применения независимых, продуманных решений.
Далее рассмотрим ПРОТОТИПЫ:
Итак, КЕЙС – ТЕХНОЛОГИЯ - это метод активного проблемно – ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач-ситуаций (кейсов).
Непосредственная цель метода – совместными усилиями группы учеников проанализировать ситуацию (case), возникающую при конкретном положении дел, и выработать практическое решение; окончание процесса – оценка предложенных алгоритмов и выбор лучшего в контексте поставленной проблемы.
При этом акцент делается не на получение готовых знаний, а на их выработку, на сотворчество учителя и ученика!